Educação

Alunos focam mais sem celular, mas ficam ansiosos, diz pesquisa

Published

12 meses ago

25 de setembro de 2025

Estudo mostra que restrição dos celulares nas escolas amplia atenção dos alunos, mas traz desafios como tédio nos recreios e maior ansiedade

A restrição ao uso de celulares em sala de aula no Brasil veio acompanhada de uma percepção ampla de melhora no comportamento e no aprendizado dos estudantes. De cada 10 alunos, 8 afirmam prestar mais atenção nas aulas, é o que revela uma pesquisa da Frente Parlamentar Mista da Educação em parceria com a Equidade.info, publicada nessa terça-feira (23/9).

Apesar disso, a ausência dos aparelhos gerou novos desafios: 4 em cada 10 alunos relatam sentir mais tédio ou inquietude durante os intervalos ou recreios. Além disso, 49% dos professores relataram aumento da ansiedade entre os alunos devido à restrição.

O estudo, que investigou a adaptação à restrição do uso de celulares nas escolas brasileiras, ouviu 2.840 alunos, 348 professores e 201 gestores em todas as regiões do país, entre maio e julho de 2025.

A sensação geral é de que a restrição trouxe melhoras no foco e nas interações sociais. Entre os alunos, 83% dizem estar mais atentos às aulas. Essa percepção é ainda maior nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, que vai do 1º ao 5º ano, com 88% afirmando prestar mais atenção nas aulas, enquanto no Ensino Médio a percepção de melhora ficou em 70%.

No entanto, a ausência dos aparelhos trouxe novos desafios comportamentais: sensação de tédio nos momentos de recreio, dificuldade de comunicação com familiares durante o período escolar e quadros de ansiedade pela ausência do dispositivo.

Segundo a pesquisa, esses efeitos são particularmente evidentes entre adolescentes do Ensino Médio e alunos do período integral – apontados, ainda, como os que mais burlam as regras e utilizam os aparelhos de forma escondida ou ignorando as normas.

“Percebemos avanços claros no foco e na atenção dos alunos nesse novo levantamento, especialmente nos anos iniciais. No entanto, identificamos que os desafios são maiores no ensino médio, onde a ansiedade e o tédio sem o celular são mais presentes. Ou seja, a conclusão é que a restrição foi positiva, mas sozinha não basta: as escolas precisam criar alternativas de interação e estratégias específicas para cada idade”, afirma Claudia Costin, presidente do Equidade.info.

Além dos desafios por faixa etária, os resultados da pesquisa também reforçam a necessidade de estratégias diferenciadas por rede de ensino: alunos de escolas municipais demonstram maior conformidade com as normas de restrição do celular e apresentam melhor adaptação às regras de restrição, enquanto estudantes de instituições privadas apresentam mais resistência, recorrendo ao uso escondido dos aparelhos.

A Lei nº 15.100/2025, que proíbe o uso de celular em escolas, foi sancionada em janeiro deste ano, pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, após aprovação no Congresso Nacional.